Jo Salas大師工作坊:故事感(sense of story) 重點摘錄 講座筆記:陳書悉/劉映梅 第一天工作坊 〔上 午〕 活動:社會計量(Mappings) 1.台灣地圖 2.Playback經驗 活動:暖身 活動:短形式的演出-四個演員+一個樂師 1.問題:原本週三早上你在做什麼?(前問題) 2.問題此時來這裡,你感覺如何? 講課-概要 類型(Form)的意涵 舉例示範 1.「靜止的雕像」(still sculpture) 2.希望的雕像(sculpture of hope)。型式表達了意義。 △美學不能與了解(understanding)分開。 △實際的故事和抽象的故事。 練習 1.用詩來回應、表述夥伴的故事。 2.三人一組,用美學形式、有如說故事的方式(once upon a time)重述。 〔下 午〕 暖身 練習-想像的旅行 講課:
角色(Character)
練習 討論「角色」(character)、「事件」(events)、「核心(主要的意義)(essence)」 講課內容-概要
1核心片段的流動塑像 2.行動俳句雕塑 3.默契拍手 3/28(四) 第二天工作坊 〔上 午〕 暖身 1.音樂伸展 2.分享昨天工作坊的感受、想法。 3. 聲音共感 4.聲音與動作。 講課 舞台站位 1.對角線:演員們的站位要保持對角線(diagonal line),而非平行觀眾或說故事的人。 2.距離:「距離」都是我們刻意作的選擇,改變位置就改變了意義。 重要提醒:演員不要與說故事的人有眼神接觸,這是不安全的。 講課主題:〔弦 外 之音 /回 音(Echo)〕 故事的表象:哪裡、誰、發生了甚麼事情,我們會接受說故事的人告訴我們的事實和事件。 在說故事的人的敘述也就是故事的表象下(face of story)下會有回音。 回音的四個面向: 一、神話、傳統故事、原型(myth, traditional story, archetype) 二、個人心理性的(personal, psychological) 三、社會性的、歷史性的、政治性的(social, historical, political) 四、此時此刻(here and now) 回音(echo)與核心(essence)的差別 講課主題:〔聆聽〕 1.聆聽的層次 淺層-故事的表象 深層-非語言的 2.對主持人來說的聆聽
練習 主題:〔定格(tableau)練習〕 對於演出團隊,定格練習的意義在於練習去發現故事的架構。 定格畫面與故事架構
主題:〔樂 師〕 一個團隊裡,三樣好的樂器勝過二十種玩具般的樂器。 三樣好的基本樂器類型 主題:〔偶戲〕 Jo Salas示範如何用偶來演出故事。 〔問 答 時 間〕 問題:如何面對假故事 回答:若說故事的人是小孩,當他說的假的故事是很希望看到它成真,那就會照他說的故事演出來讓他看到。 但若真的是「假的故事」,且並不尊重一人一故事劇場:主持人有責任先跟觀眾溝通什麼是一人一故事劇場─一人一故事是關於真實的故事分享。大家來看到一人一故事,但並不知道甚麼是一人一故事。 如果觀眾已經了解這個劇場,有傾聽互信、誠懇、尊重的特質,觀眾應該不會說假故事。 主持人有責任保護演出的團隊不受到觀眾的餐弄。 若主持人意識到,要委婉的或幽默的引導他說真實的故事。例如輕拍該觀眾的背,和他說:這不是個真的故事,對吧?我相信你一定有很多真的的故事,何不和我們分享一個呢?(it’s not a real story, right? I believe you have many true stories, how about sharing one?) 主持人應該要具有權威(authority)和力量去掌握(hold)故事,但同時也不是霸道武斷(bossy),主持人的責任是去溝通一人一故事劇場的規則。(to communicate the rules) 問題:若說故事的人說的故事很零碎,或是比較接近想法、意識流,該怎麼辦? 回答:在演出的剛開始,主持人應該做得更多,引導示範何謂「具體的故事」。演員自介是很重要的,因爲它示範了怎麼樣說真實事件,而不是模糊的感覺。若說故事的人仍不說「故事」,主持人應該要有權威去打斷。例如:主持人打斷說故事的人,並說:那你自己是怎麼樣的呢?(what about you?)在你的生命中有任何相近的片段嗎?(is there any moment like this?) 主持人就如同引導者(guide)、老師。 問題:故事演出如何找到結尾? 回答:若這個故事是持續性的、還在發展的(ongoing one),主持人詢問說故事的人故事結束在哪裡。主持人邀請說故事的人來感覺(sense)自己的故事、型塑(shape)他們自己的故事。 演員的責任:有時演員無法停下來。這是演員的「自我紀律」( self-discipline)。 當演出中聽到有人說出最後一句,要意識到這就是最後一句了並停下來。 如果故事其實尚未被演完,主持人可以建議回到結束的時刻,並再作一次。但通常有經驗的團隊是不會發生這樣的事情的。 問題:為什麼會有型式(短、中、長的演出型式種類) 回答:剛開始我們發展一人一故事時,我們覺得一般人也擁有重要的故事。(ordinary people have important stories),但是他們不願意坐到說故事的人的椅子上,我們希望找到方法讓他們坐在觀眾席中也可以說故事、看到演出。形式不用多,太多型式可能會讓人迷失(be lost),型式的目的在於有效地將故事演出並讓故事可以完滿、讓演出的流可以滿足彼此。 反思 2人一組。分享(1)學到什麼,帶回去什麼?(2)兩天經驗的感覺如何? 結尾 最後圍圈,一個人說一個詞代表這一次工作坊的心情與感受,圓圈對面的人做一個動作回應,大家複製。
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二月 2021
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